ZBS | Hauptbeiträge | |
Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
Aastrup, W. | Lern- und Bildungszentrierte (psychologische) Beratung an der Universität Aarhus | 2012/ 1; 10-12 |
Aghotor, J./Hoffmann, K.a/Hofmann, F.-H./Sperth, M./Holm-Hadulla, R.M. | Onlineberatung für Studierende – Unterschiede zwischen realer und virtueller Beratung | 2011/ 1; 21-25 |
Ahrberg, F.S. | Marketing und Studienberatung – Gegensätze als Chance begreifen | 2017/ 4; 110-112 |
Alberts, H. | Erreichbarkeit von Studienzweifler*innen in Kooperation mit dem Mentoring-System an der Universität Duisburg-Essen | 2021/ 1+2; 3-5 |
Alkan, I. | Eine zentrale Anlaufstelle für beruflich Qualifizierte – mehr als reine Beratung | 2023/ 1; 21-24 |
Allemeyer, J. | Die Sozialerhebung – ein bedeutsames Instrumentarium zur Überprüfung und Weiterentwicklung des Leistungsspektrums der Studierendenwerke | 2018/ 2; 63-67 |
Bade, U. | Ideen zu einem besseren Zulassungswesen an deutschen Hochschulen | 2014/ 2; 34-36 |
Balsam, R./Herzog, C./Newig, J./Seifert, A./Stegert, A. | Die Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg | 2015/ 1; 20-24 |
Bargel, T. | Die eindimensionalen Studierenden – auf Spurensuche | 2015/ 3; 74-81 |
Bartholome, S./Lückert, W. | Studienwahl
in Zeiten der Pandemie: Online geht! Die Krise als Chance Ein Erfahrungsbericht: Das (digitale) Schnupperstudium für Studieninteressierte an der Universität Jena |
2021/ 4; 115-118 |
Baudson, T.G. | Konstruktivistische Lernansätze im Bachelor-Studium – ein Pilotversuch | 2013/ 3; 66-71 |
Bazalik, M. | Internationale
Studieninteressierte bzw. Studierende mit Fluchterfahrung – Der lange Weg zum
Studium – Aus der Sicht eines Studienberaters |
2019/ 3; 94-100 |
Bazhin, A. | Förderung der Lernschlüsselkompetenzen in der Studieneingangsphase | 2021/ 1+2; 28-31 |
Bazhin, A. | Lernberatung? Lerncoaching? Lernbegleitung! | 2022/ 2; 30-34 |
Becker, M./Palka, M. | Beratung zur Berufsorientierung: eine gemeinsame Aufgabe von Zentraler Studienberatung und Career Service | 2015/ 4; 126-129 |
Becker, S. | Studierende in der wissenschaftlichen Weiterbildung beraten – Konzept für den Umgang mit einer heterogenen Zielgruppe | 2018/ 3+4; 87-92 |
Behrmann, J./Claves, O. | Erfolgreich zweifeln – das
Netzwerk „Studienzweifel“ in Kassel |
2021/ 1+2; 6-8 |
Benninghofen, U. | Eltern in der Studienberatung – Zur Diskussion um Sinn und Unsinn einer Elternberatung an der Hochschule | 2014/ 4; 103-107 |
Bensberg, G. | Im Zeichen von Bologna: Veränderte Studiensituation – veränderte Beratungsinhalte | 2012/ 1; 18-21 |
Bensberg, G./Biwer, C./Steimer, A. | Was hilft bei Prüfungsangst? | 2016/ 3; 86-93 |
Bergstermann, A./Theis, F. | Verknüpfung von Weiterbildungs- und Studienberatung – ein neuer Beratungstyp an Hochschulen | 2015/ 3; 97-100 |
Bischof, L./Neuss, F. | Im toten Winkel des Beratungsdschungels – Kritik an der aktuellen Organisation von Studienberatung in Deutschland und eine mögliche Lösung | 2013/ 1; 13-18 |
Bischoff, M./Bartel, M. | Studierende mit Autismus begleiten – Gedanken zu Herausforderungen und Handlungsfeldern | 2021/ 3; 73-78 |
Blaich, I. | Blended Counselling in der Studienberatung? Bedarf und Chancen digitaler Beratungsangebote | 2018/ 2; 56-62 |
Blaich, I./Egerer, J. | Was leistet die Studienfachberatung? Aufgabenspektrum und Entwicklungspotentiale an deutschen Hochschulen | 2020/ 2+3; 82-88 |
Blasczyk, M. | Besser informiert ins Studium | 2008/ 3; 62 |
Blatz, C./Simpfendörfer, K./Löbmann, R. | Prävention von Studienabbrüchen: Eignen sich Coachingmethoden für die Studienfachberatung? | 2021/ 3; 79-84 |
Blum, C./Rockstroh, M. | Hinschauen lohnt sich: ein Frühwarnsystem im Interesse der Studierenden und der Universität | 2018/ 3+4; 105-108 |
Boehm, S./Tappert, S. | MediCoach – Systemisches Studiencoaching an der Charité Universitätsmedizin Berlin | 2016/ 2; 34-39 |
Böhm, U./Kretschmann, C./Oitner, S. | Verbesserung der Studienbedingungen und Förderung von Innovationen in der Hochschullehre an der Alice-Salomon-Hochschule Berlin | 2013/ 2; 50-54 |
Böing, U. | Inklusionssensible Hochschulen gestalten | 2021/ 4; 127-132 |
Boll, F./Tatschner, M. | Gemeinsame statt einsame Spitze. Ein Erfahrungsbericht von 365 Tagen Co-Leitung der Zentralen Studienberatung | 2019/ 1; 22-25 |
Borsch-Blohm, C. | Studieren mit AD(H)S | 2011/ 4; 121-124 |
Bosse, E. | Qualifizierung für interkulturelle Kommunikation – ein neues Aufgabenfeld des International Office? | 2011/ 3; 77-81 |
Böttcher, A | Alles nur Marketing? Studienberatung an der privaten Zeppelin Universität | 2012/ 4; 108-110 |
Brandl, K. | Das Weiterbildungsprogramm des csnd e. V. für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Career Services | 2012/ 3; 82-83 |
Braun,O.L./Buchhorn, B. | Berufliche Zielklarheit und Auseinandersetzung mit Praxisanforderungen fördern - Evaluation eines Trainingskonzepts | 2007/ 2; 42-48 |
Bröhl, S. | Die Etablierung einer unabhängigen Beratungsstruktur als Unterstützung für Studierende im Rahmen der Verfassten Studierendenschaft – Bericht aus der Uni Bielefeld | 2022/ 2; 48-49 |
Bülow, A. | Das Beratungsangebot an Hochschulen in Großbritannien – Erfahrungsbericht über einen Aufenthalt an der Universität Cardiff | 2016/ 4; 120-124 |
Bülow, A. | Reflexion des Beratungshandelns – Konzeption, Durchführung und Evaluation eines Fortbildungsseminars für Beratende an der Universität zu Köln | 2018/ 3+4; 98-104 |
Bunke, K. | Das Integrierte Portal für den Hochschulzugang (IPH) - künftige Hilfe in einem komplexen Entscheidungsprozess? | 2014/ 2; 37-39 |
Busch, S. | 20 Jahre Empfehlung der Hochschulrektorenkonferenz zur Studienberatung – Erfolge, Entwicklungen, Herausforderungen | 2014/ 1; 2-4 |
Busse, T. | Geflüchtete Studieninteressierte in der Studienberatung – Aktuelle Auswirkungen durch den Krieg in der Ukraine und Erfahrungen seit 2015 an der Leibniz Universität Hannover | 2022/ 4; 109-113 |
Busse, T./Bazalik, M. | Geflüchtete in der Beratung – Einblicke und Ausblicke | 2016/ 4; 98-104 |
Büter, L. | Mediation als neues Arbeitsfeld der psychologischen Beratung | 2012/ 4; 116-117 |
Cesca, S.K./Schulze-Stocker, F./Pelz, R. | Welches Ziel verfolgt die Beratung von Studienabbrecher*innen in Deutschland? | 2019/ 1; 7-14 |
Claves, O. | Studienberatung digital? | 2019/ 4; 109-115 |
Coly, M./Traub, S. | Lehramtsstudierende beraten und begleiten: Bausteine eines Konzepts zur Unterstützung von Lehramtsstudierenden in der Bachelorphase | 2022/ 3; 92-97 |
Conacher, J.E. | Zur Optimierung des ERASMUS-Studienaufenthalts im englischsprachigen Raum | 2011/ 3; 69-73 |
Conlon, A. | Supporting International Students with Transitional Management Issues – A Counselling Perspective | 2019/ 3; 82-85 |
Cordes, A. | tasteMINT: ein Potenzial-Assessment-Verfahren für Abiturientinnen im Übergang Schule – Hochschule | 2010/ 1; 2-6 |
Cramer, A. | Beratungsanliegen von Lehramtsstudierenden in der studentischen Studienberatung | 2016/ 2; 45-49 |
Dahm, G./Kerst, C. | Immer noch eine Ausnahme – nicht-traditionelle Studierende an deutschen Hochschulen | 2013/ 2; 34-39 |
Darnstädt, J./Rossié, U./Schmidtmann, H. | Öffnung der Hochschule – Auswirkungen auf Betreuung und Beratung | 2012/ 4; 111-115 |
Dickhäuser, C. | Allein, gestresst und unmotiviert? Zum Stresserleben von Studierenden vor und während der Corona-Pandemie | 2021/ 4; 111-114 |
Dickhäuser, O./Merkle, B./Becker, N./Spinath, B. | Studierendenauswahlverfahren Psychologie: Konzeption, Implementation und Implikationen für die Beratung von Studieninteressierten | 2022/ 3; 71-76 |
Diem, M. | „Uni für Eltern“ - Ein neues Angebotsformat der Studienberatung der Universität Basel | 2014/ 4; 111-113 |
Diem, M. | Die besondere Situation der Doktorandinnen und Doktoranden mit ausländischer Bildungsherkunft | 2018/ 3+4; 81-83 |
Diem, M. | Die institutionalisierte Aus- und Weiterbildung im Bereich der Studienberatung in der Schweiz | 2015/ 4; 122-125 |
Diem, M. | Gedanken zur Entwicklung der Studienberatung in der Schweiz | 2011/ 2; 36-39 |
Diem, M. | Gedanken zur Ökonomisierung der Studienberatung in der Schweiz | 2017/ 4; 113-114 |
Diercks, J./Kast, J./Kupka, K./Bolten, K. | HAW-Navigator – internetbasierte Orientierungs- und Self-Assessment-Instrumente und ihre Verbindung mit der Studienberatung an der HAW Hamburg | 2009/ 1; 15-22 |
Dorenburg, C./Grühn, D. | Die Zukunft der Career Services vor dem Hintergrund der Studienreform | 2006/ 1; 20-23 |
Dovermann, A. | Veranstaltungsplanung und Corona: Online ist jetzt gelernt | 2021/ 4; 123-126 |
Dowson, P. | Integrated: personal and professional development for business students in a global age | 2014/ 3; 85-89 |
Draheim, S./Meyer, U./Föste, K. | Auf Augenhöhe! Ein Praxisbericht zur Entwicklung passgenauer Angebote für Zielgruppen mit besonderem Beratungsbedarf an der Universität Hamburg | 2015/ 2; 59-63 |
Droste, P./Eritt, J. | Fit for Job – Schlüsselkompetenzen für Studierende und Akademiker zur Berufsvorbereitung und Arbeitsmarktintegration - Ein Erfahrungsbericht | 2006/ 2; 63-67 |
Dumpitak, C. | Ein Beratungs- und Servicenetzwerk für die mathematisch-naturwissenschaftliche Promovierendenausbildung: Die Graduiertenakademie iGRAD an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf | 2012/ 2; 38-43 |
Dyck, D./Woll, A./Wunsch, T. | Ein Kompetenzraster für den Bachelor of Education: Ein Modell für kompetenzorientierte Beratung und Begleitung im Lehramtsstudium | 2022/ 3; 86-91 |
Eckermann, T. | Quaestia – Studieren geht über probieren | 2012/ 4; 106-107 |
Eicken, S./Orth, O./Ried, I. | Die Professionalisierung der Studienberatung in Baden-Württemberg – wie aus einer Fortbildungsidee ein landesweit getragenes Programm wurde | 2012/ 3; 78-81 |
Eilles-Matthiessen, C. | Von der Konflikt-Trance zur Aktivierung der Lösungskompetenz – Methoden und Impulse für die Beratung von Konfliktbetroffenen | 2019/ 2; 54-60 |
Eimer, A. | Career Counselling – information provision or more? | 2012/ 4; 118-121 |
Eimer, A. | Konzeptionelle Grundlagen und Arbeitspraxis von Career Services an deutschen Hochschulen | 2014/ 3; 77-80 |
Engel, A. M./Masoud, W./Bachmann, A. M./Straatmann, T. | „Das Interkulturelle Mentoring der Universität Osnabrück“ – ein Beispiel für eine universitäre Internationalisierungsmaßnahme | 2015/ 1; 25-34 |
Engel, F./Nestmann, F./Sickendieck, U. | Welche Beratung wollen wir - welche Beratung brauchen wir? Bemerkungen zu aktuellen Trends in der Beratung | 2006/ 4; 119-124 |
Engl, S. | Zwei Jahre Info-Service an der Freien Universität Berlin. Eine Bilanz. Call-Center, E-Mail-Service und Info-Counter an der Schnittstelle von Dienstleistungen für Studierende und Bewerber | 2007/ 4; 97-100 |
Engl, S./Mebes, S. | Das Einführungs- und Orientierungsstudium EinS@FU der Freien Universität Berlin | 2018/ 1; 23-26 |
Ennuschat, J. | Das Verbot der Diskriminierung von Menschen mit Behinderungen (Art. 3 Abs. 3 S. 2 GG) und seine Bedeutung für Nachteilsausgleiche in Prüfungen | 2020/ 4; 104-107 |
Figge, P. | Förderung persönlicher Studienkompetenz - Evaluation von studienunterstützenden Seminaren | 2008/ 4; 91-97 |
Fischer, B./Bisterfeld, M. | Selbstregulative Fähigkeiten von angehenden Lehrkräften: Ein Ansatzpunkt für die Unterstützung der professionellen Entwicklung | 2016/ 2; 40-44 |
Fischer, L. | Kompetenzanbahnung in ingenieurwissenschaftlichen Bachelor-Studiengängen | 2008/ 2; 41-46 |
Fleck, L./Fuchs, A./Schneider, I./Herpertz, S. C. | Studieneignungstest im „Auswahlverfahren der Hochschulen“ (AdH) – Erweiterung des Auswahlverfahrens um sozial-kommunikative Fähigkeiten | 2022/ 3; 82-85 |
Frank, E. | Studieren im Ausland – Betrachtungen aus psychologischer Sicht | 2010/ 3; 83-84 |
Franke, J./Westphal, L. | Den eigenen Pfad finden | 2015/ 3; 82-83 |
Fräßdorf, A./Hornbostel, S. | Potentiale einer empirischen Fundierung von Beratungsangeboten für (zukünftige) Promovierende | 2012/ 2; 34-37 |
Freese, W. | Psychologische Beratung Online - Ein Zukunftsmodell? | 2006/ 3; 82-88 |
Friedrich, B. | Das Modellprojekt „Dritter Bildungsweg“ der Hans-Böckler-Stiftung | 2013/ 2; 47-49 |
Fröde, A. | Promotion – Ja oder Nein!? Ein Workshop-Programm für Studentinnen zur Begleitung und Motivation im Promotionsentscheidungsprozess | 2022/ 1; 25-29 |
Fröhlich, M. | Vielstimmig und offen: Lernräume zum Mitdenken und Mitgestalten durch „Arbeiten mit dem Gruppendrehbuch“ („Peer Facilitated Learning“) an der Universität Bielefeld | 2012/ 1; 13-17 |
Gattermann, M. | Menschen mit Beeinträchtigungen beim Übergang an die Hochschule – Anforderungen an Informations- und Beratungsangebote | 2014/ 2; 45-48 |
Gavin-Kramer, K. | Billiger heißt weniger Leistung: Wie Hochschulen die Beratungsqualität riskieren | 2019/ 3; 101-107 |
Gavin-Kramer, K. | Billiger heißt weniger Leistung: Wie Hochschulen die Beratungsqualität riskieren (Kurzfassung) | 2019/ 2; 71 |
Gavin-Kramer, K. | Einstimmig beschlossen: nfb-Standards für gute Beratung | 2014/ 3; 95-96 |
Gavin-Kramer, K. | Qualifikations- und Eingruppierungs-Dumping bei der Studienberatung? | 2012/ 3; 84-88 |
Gavin-Kramer, K. | Über Studienberatung forschen – Richtigstellung zum Beitrag von Tillmann Grüneberg (ZBS 4/2017) | 2018/ 2; 45-50 |
Gavin-Kramer, K./Menne, F. R. | Studienberatung zwischen 1945 und 1987: Wie Toni Milch und Ursula Lindig die „Beratungsstelle für Studenten“ in Hamburg prägten. Teil I: Das erste Jahrzehnt: Toni Milch (1952-1961) | 2016/ 2; 57-62 |
Gavin-Kramer, K./Menne, F. R. | Zur Geschichte der Studierendenberatung in München (1912/13-1994), Teil I | 2018/ 3+4; 114-124 |
Gavin-Kramer, K./Menne, F. R. | Der Pädagoge und Psychologe Wilhelm Hehlmann und das Akademische Auskunftsamt der Universität Halle-Wittenberg (1930–1938) | 2022/ 4; 119-125 |
Gavin-Kramer, K./Menne, F.R. | Studienberatung nach 1945: Wie Toni Milch und Ursula Lindig die „Beratungsstelle für Studenten“ in Hamburg prägten. Teil II: Ursula Lindig – eine eigenwillige Verfechterin der integrierten Studienberatung in Hamburg (1961-1987) | 2017/ 2; 64-69 |
Gavin-Kramer, K./Menne, F.R. | Zur Geschichte der Studierendenberatung in München (1912/13-1994), Teil II | 2019/ 1; 26-36 |
Gavin-Kramer, K./Menne, F.-R. | Zur Geschichte der Studien- und Studierendenberatung an der Universität in Frankfurt a. M. Teil I: 1919–1930 | 2021/ 1+2; 52-56 |
Gavin-Kramer, K./Menne, F.-R. | Zur Geschichte der Studien- und Studierendenberatung an der Universität in Frankfurt a. M. Teil II: 1929–1950 | 2021/ 3; 85-93 |
Geisler, A./Dohmen, S./Pohlmann, R. | FragBeLa® der Beratungs-Chatbot für Lehramtsstudierende: von der Idee bis zum ersten Einsatz | 2020/ 2+3; 89-92 |
Gerlach, P. | Die Aufbauphase der Informationskampagne „Gscheit studiert“ | 2010/ 1; 24-26 |
Gieseke, W. | Studienberatung zwischen Bildungsberatung, Lernberatung und psychologischer Beratung | 2014/ 1; 10-14 |
Gieselmann, J.M./Webler, W.-D. | Konfliktzone Hochschule … auch für Promovierende – Chancen, Risiken und Voraussetzungen zur begleitenden Konfliktberatung in Mentoring-Beziehungen | 2019/ 2; 61-40 |
Gomm, B. | Arbeitsfeld Sozialberatung beim Studentenwerk Berlin | 2006/ 3; 89-91 |
Graeff, A. | Mit Kind im Ausland studieren – Ein Informations- und Beratungsportal | 2011/ 3; 82-83 |
Großmaß, R./Püschel, E. | Hochschulberatung als eigenständiges Praxisfeld. Feldspezifik - Merkmale – Besonderheiten | 2006/ 4; 113-118 |
Grüneberg, T. | Berufs- und Studienberatung gemeinsam denken. Diskussion statt Abgrenzung und „Richtigstellungen“ | 2018/ 3+4; 109-112 |
Grüneberg, T. | Praxis der Studienberatung im Spannungsfeld organisationaler Rahmenbedingungen und Beratungsselbstverständnis | 2017/ 4; 124-129 |
Grunwald, T. | Von der Hochschule in den Profi-Fußball und zurück | 2012/ 4; 103-105 |
Grützmacher, J. | Einführung konsekutiver Lehramtsstudiengänge: Möglichkeiten der Optimierung für Lehende und Studierende – Erfahrungen aus dem Umstellungsprozess | 2008/ 3; 66-70 |
Haag, M./Köster, S./ Allroggen, M. | Häufigkeit von
Mobbingerfahrungen in der Schulzeit bei Studierenden – Eine Befragung von
Klient*innen der Psychosozialen und Psychotherapeutischen Beratungsstellen |
2023/ 1; 16-20 |
Haber, F. | Vielfalt und Inklusion - Das multikulturelle Konzept des Counseling Centers der Jacobs University Bremen | 2009/ 4; 98-103 |
Haber, F. | Wie Universitäten und Hochschulen die Resilienz internationaler Studierender gezielt fördern könnten | 2019/ 3; 76-81 |
Häberle, K.-D./Meindl-Schäfer, C./ Westhauser, C./Zieher, J. |
Das Zentrum für BildungsBeratung Ulm – ein institutionenübergreifender, zukunftsweisender Vernetzungsansatz | 2015/ 2; 64-69 |
Hachmeister,C.-D./Harde M.E./Langer, M.F./Langkafel, C. | Einflussfaktoren der Studienentscheidung – erste Ergebnisse einer empirischen Studie von CHE und EINSTIEG | 2007/ 3; 65-71 |
Hägele, G./Kiss, I. | Fortbildungsinteressensabfrage unter Beratenden an Hochschulen in Baden-Württemberg | 2015/ 4; 102-113 |
Hanebeck, J./Maas, D. | Lernberatung in der Studieneingangsphase: Das Kleingruppenkonzept der Bergischen Universität Wuppertal am Beispiel des Faches Anglistik/Amerikanistik | 2013/ 3; 82-85 |
Hartkens, U./Henze, Y. A. | Qualitätsmanagement in der Beratung | 2018/ 2; 37-44 |
Heese, R. | Der nicht präsente Student. Bedingungen und Anforderungen an eine Lernberatung im Fernstudium | 2011/ 4; 116-120 |
Heibült, J./Müller, M. | Der dritte Bildungsweg an die Universität. Übergangserfahrungen von beruflich qualifizierten Studierenden | 2014/ 2; 40-44 |
Heidemann, M. | Studierende als Ansprechpartner für Studieninteressierte? Potenziale von Peer-Involvement-Projekten in der Studienorientierung | 2017/ 2; 60-63 |
Heil, K. et al. | Nicht verloren gehen – Warum nehmen Studienabbrecher* innen und Studienzweifelnde der Ingenieurwissenschaften an Fachhochschulen selten Beratungsangebote wahr? | 2020/ 2+3; 55-60 |
Heimann, R. | Habitus im Rahmen von Studienberatung verstehen – Sozioanalyse als eigenes Diagnoseinstrument | 2020/ 4; 113-119 |
Heinrich, A. | Psychische Belastung Promovierender – mit dem Leitfaden BAOBAB zu besserer psychischer Gesundheit durch Beratung | 2022/ 1; 18-24 |
Hell, B./Leitner, U./Pajarinen, A./Päßler, K. | Entwicklungsperspektiven für internetbasierte Tests zur Studienorientierung | 2009/ 2; 44-48 |
Hell, B./Päßler, K./Schuler, H. | „was-studiere-ich.de“ - Konzept, Nutzen und Anwendungsmöglichkeiten | 2009/ 1; 9-14 |
Hell, S. | Maßnahmen und Beratungsansätze bei Konfliktfällen in der Promotion | 2019/ 2; 43-49 |
Hellberg, B.-M. et al. | Netzwerkauf- und -ausbau als zentrale Aufgabe im Verbundprojekt „Campus OWL – Chancen bei Studienzweifel und Studienausstieg“ | 2020/ 2+3; 72-76 |
Helmer, S./Pischke, C./Zeeb, H. | Soziale Normen-Interventionen zur Reduktion des Substanzkonsums bei Studierenden: Einsatz eines in Deutschland noch neuartigen Präventionsansatzes | 2016/ 1; 11-13 |
Henking, T./Maurer, A. | Veränderungen in der Lehr-Lern-Kultur - Neue Wege in der juristischen Fachdidaktik | 2011/ 4; 112-115 |
Henze, Y. A. | Gut. Vernetzt. Beraten. | 2021/ 3; 63-68 |
Herdin, G. | Fächerpräferenzen von Studienanfänger/innen 2006/2007 - Regionale und geschlechtsspezifische Muster. Eine Sekundäranalyse der amtlichen Statistik unter besonderer Berücksichtigung der MINT-Fächer. Zusammenfassung der Ergebnisse der Studie | 2010/ 1; 10-15 |
Heukamp, V./Putz, D./Milbradt, A./Hornke, L.F. | Internetbasierte Self-Assessments zur Unterstützung der Studienentscheidung | 2009/ 1; 2-8 |
Hirschi, A./Läge, D. | Hilfreiche Faktoren zur Bewältigung von beruflichen Übergängen. Von der Berufswahlreife zur Übergangsbereitschaft | 2006/ 3; 70-74 |
Hoffmann, N./Hofmann, B. | Selbstfürsorge für Berater und Therapeuten | 2023/ 1; 5-8 |
Hofmann, F.-H. | Klimakrise als existenzielle Herausforderung – ein Thema für die Beratung? | 2023/ 1; 9-15 |
Hofmann, T. | Chancen und Grenzen onlinebasierter Peer-Beratungsangebote. Ein praxeologischer Erfahrungsbericht | 2019/ 4; 122-126 |
Holtermann, P./Hundt, D./Wiesmann, M. | Zulassungsbeschränkung im Wandel der Zeit. Rückblick. Einblick. Ausblick. | 2019/ 1; 2-6 |
Hoops, A. | Psycho-Soziale Beratungsangebote der Studentenwerke: Erfolgsfaktor für Studierende und Hochschulen | 2006/ 1; 17-18 |
Hostmann, S. | Refugees Welcome: Das Informationsprogramm für Geflüchtete an der Freien Universität Berlin – Ein Erfahrungsbericht | 2016/ 4; 105-108 |
Hübner, M./Bartholome, S./Meyer, C. H. | Podcasts in der Studienberatung – Ein Werkstattbericht | 2022/ 4; 101-108 |
Hübner, M./Scholz, M. | Studienberatung unter dem Eindruck der SARS-Cov-2-Pandemie – Eine Untersuchung in Niedersachsen | 2021/ 4; 93-100 |
Jaeckel, E.K | Studieninformation und -beratung als Angebot in schwieriger Zeit | 2011/ 2; 52-55 |
Jooß-Mayer, S. | Möglichkeiten einer kundenorientierten Vorgehensweise in der Beratung Promovierender | 2008/ 3; 71-74 |
Just-Nietfeld, J./Nickels, B. | Basics der Allgemeinen Studienberatung. Eine Positionsbestimmung aus niedersächsischer Perspektive | 2006/ 1; 2-9 |
Kafedjiska, I./Heckmann, L./Pires, V./Saxena, P./Lasser, J. | The Mental Health Crisis among Doctoral Researchers Findings and Best Practices | 2022/ 1; 1-7 |
Kalantzi-Azizi, A. | Die kognitive Verhaltenstherapie – ein Good Practice Modell für die Psychologische Beratung von Studierenden | 2008/ 1; 2-8 |
Kaluza, M. | Internationalisierung in der Forschung | 2011/ 3; 84-86 |
Kamm, C./Otto, A. | Studienentscheidungen und Studienmotive nicht-traditioneller Studierender | 2013/ 2; 40-46 |
Kamp, H./Joswig, A. | Literaturrecherche jenseits von Google - Bibliotheken als Lernpartner | 2011/ 4; 109-111 |
Kappus, I. | Ausländische Studierende in Deutschland – Ein Blick auf die soziale und wirtschaftliche Situation | 2019/ 3; 73-75 |
Kattmann, M./Wieschowski, S. | Hürden abbauen, Hochschulen öffnen: Vorarbeiten zu einer Bestandsaufnahme von Studienorientierungs- und -einführungsmaßnahmen an deutschen Universitäten | 2014/ 2; 62-65 |
Katzensteiner, M. | Anmerkungen eines Psychologischen Studentenberaters zu Studienbeiträgen in Österreich | 2007/ 2; 37-41 |
Katzensteiner, M./Oberlehner, F. | Qualitätssicherung in den Psychologischen Beratungsstellen für Studierende Österreichs | 2011/ 1; 15-20 |
Kaymak, I./Meier, C./Nottebrock, G./Vaihinger, J./Wuttke, A. | Endspurt – Studienabschlussunterstützung für „Langzeitstudierende“ an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf | 2010/ 3; 79-82 |
Keiderling, C. | Das Wohnheimtutorenprogramm des Studentenwerkes Berlin | 2007/ 2; 49-51 |
Kersting, A. | „Ich hätte da mal eine Frage zum BAföG...“ Die Bedeutsamkeit einer breit aufgestellten und gut vernetzten Beratungsstruktur für eine erfolgreiche Beratung. Ein Bericht aus der Praxis | 2022/ 2; 50-53 |
Kimpel, I./Knust, M. A./Mittag, E. | Prozessmodellierung im Rahmen des Qualitätsmanagements niedersächsischer Studienberatungsstellen Handreichung „Referenzprozess Hochschulinformationstag (HIT)” | 2018/ 2; 33-36 |
Kizinna, S./Stambolieva, M. | Die Passfähigkeit zwischen Studieninteressierten und Studiengängen erhöhen – zwei studiengangsspezifische Online-Self-Assessments an der Hochschule Osnabrück | 2019/ 1; 15-21 |
Klaus, J. | Das Studienzentrum für Sehgeschädigte (SZS) des Karlsruher Instituts für Technologie: Förderung von Schlüsselqualifikationen für Studium und Beruf | 2010/ 1; 16-17 |
Kleinehelftewes, J. | Das Learning Skills Center der University of Texas in Austin. Aufbau, Organisation und Arbeitsweise | 2010/ 1; 18-23 |
Klinkhammer, M. | Das „Hochstaplersyndrom“ bei Promovierenden: Hintergründe, Auswirkungen und Gegenstrategien im Coaching | 2012/ 2; 59-64 |
Klocke, M./Richert, V./Sube, M. | Vier Jahre „Guter Studienstart im Ingenieurbereich“: Entwicklung und Perspektiven des „Nullten Semesters“ in Aachen | 2018/ 1; 17-22 |
Klüver, S./Philipsen, A. | ADHS im Hochschulstudium | 2017/ 3; 85-89 |
Knauf, H. | Sprechstunde revisited – Beratung durch Lehrende im Blended-Learning-Studium | 2015/ 1; 12-19 |
Knigge-Illner, H. | E-Learning in der Psychologischen Beratung der Hochschulen | 2006/ 2; 48-52 |
Knigge-Illner, H. | Was ist neu am „New Style“ der Beratung? Eine kritische Betrachtung des „Sozialen Modells der Beratung“ | 2014/ 1; 15-20 |
Knigge-Illner, H. | Welche Betreuungsformen und -bedingungen brauchen Promovierende? Erfahrungen aus Promotionscoachings und Empfehlungen | 2012/ 2; 44-52 |
Knigge-Illner, H./Sprenger, N. | Deadline 15. Juli – Eine kleine Interviewbefragung zur Situation von Studienbewerbern | 2007/ 3; 72-74 |
Knigge-Illner, H./Willmes, D. | Die Endphase der Promotion bewältigen | 2020/ 1; 18-27 |
Knödler, C. | Rechtliche Anmerkungen zur Berücksichtigung von Legasthenie in Prüfungen | 2018/ 3+4; 76-80 |
Knop, D. et al. | Von der Studienorientierung über die künstlerische Bewerbungsmappe zum Kompetenzportfolio. Methoden und Formate für Beratungsanliegen von Studieninteressierten und Studierenden an einer Kunsthochschule – Eine Blaupause auch für andere? | 2020/ 1; 4-10 |
Knott, J. | Kollegiales Coaching als neues Beratungsformat für Promovenden | 2007/ 3; 79-83 |
Knott, J. | Wie lernen Studierende eigentlich für Multiple-Choice-Klausuren? Ergebnisse einer Studie zum lernstrategiebezogenen Aufgabenverständnis von Multiple-Choice-Klausuren | 2008/ 2; 47-50 |
Kolwes, A.-K. | Hürden für Promovierende mit einem nichtakademischen Familienhintergrund – Ansätze für Beratungs- und Unterstützungsangebote am Beispiel des Kölner Programms Erste Generation Promotion Mentoring+ | 2020/ 4; 98-103 |
Körber, M./Peinemann, K./Reichelt, J. | Bindung von Studienabbrecher*innen an die Region Mecklenburg-Vorpommern | 2020/ 2+3; 77-81 |
Korff, S. | Abbruchgedanken – (k)ein Thema in der strukturierten Promotion | 2017/ 1; 19-25 |
Korsmeier, T./Bobe, J./Klingsieck, K. B. | Prokrastination bei Studierenden verringern durch Anwendung eines Ratgebers im Gruppensetting | 2021/ 1+2; 22-27 |
Köster, S. | Was Psychotherapeutische Beratungsstellen in der Öffentlichkeit zu suchen haben: Round-Table-Gespräche der PBS Karlsruhe | 2013/ 1; 19-23 |
Kreß, V./Sperth, M./Holm-Hadulla, R. M. | Integratives Coaching für junge Forschende Entwicklung und Evaluation eines speziellen Beratungsangebots zur Optimierung der Leistungsfähigkeit und psychosozialen Stabilität von jungen Wissenschaftler:innen | 2022/ 1; 8-13 |
Kühling-Thees, C. et al. | Bedingungsfaktoren für den Studienabbruch und Fachwechsel in den Sozialwissenschaften | 2020/ 2+3; 48-54 |
Kupfer, A./Simon, R./Wesenberg, S. | „Wohnen mit Kommilitonen“ – Ein Wohnkonzept zur Unterstützung von Studierenden | 2014/ 2; 57-61 |
Kürsteiner, O. | Wie ist die Studienberatung in der Schweiz aufgestellt? | 2011/ 1; 34 |
Laging, M./Heidenreich, T./Braun, M./Ganz, T. | Prävention von riskantem Alkoholkonsum bei Studierenden im Setting Hochschule durch eCHECKUP TO GO und Peer-Beratung | 2016/ 1; 8-10 |
Lahti, J. | Personal Study Plan (PSP) - a Tool to integrate Guidance, Teaching and Learning in Finnish Higher Education | 2009/ 4; 110-111 |
Lampen, L. | Die ZSB der Ruhr-Universität Bochum wurde 50! Ein kleiner Rückblick auf ein bewegtes Leben (1966-2016) | 2016/ 4; 125-127 |
Langer, M.F. | Hochschulmarketing und Studienberatung - Überlegungen zum Miteinander zweier angenommener Gegensätze | 2009/ 3; 61-64 |
Langkafel, C. | Beratung in der Lebenswelt der Jugendlichen | 2016/ 3; 76-78 |
Laroche, A./Pöpsel, S./Störkel-Hampe, K. | UNI-TRAINEES – Ein Projekt zur Unterstützung der Studienwahl | 2008/ 3; 63-65 |
Lehmann, M. | Wissen, was kommt?! – Empirische Befunde zu Beratungs- und Betreuungsangeboten an Musikhochschulen | 2014/ 2; 49-56 |
Lekka, F./Efstathiou, G./Kalantzi-Azizi, A. | “Student to Student”: The application of a web-based peer support program in academic settings | 2013/ 4; 109-113 |
Lenzen, H. | Reproduktionstheorie und Theorie der Interaktionsrituale. Soziologische Impulse für die Studienberatung zur Verhinderung von Studienabbrüchen | 2020/ 2+3; 41-47 |
Lepp, S./Lubzyk, J./Polzin, J. | Kompetenzorientiert studieren an der HfWU Nürtingen-Geislingen | 2017/ 2; 43-48 |
Ley, J. O./Stähler, P. | „Wer kann mich denn noch beraten?“ Beratungsangebote von Hochschulen und deren Folgen | 2016/ 1; 25-28 |
Ley, J.O./Zechner, H. | Entscheiden? Suchen. Reflektieren. Auswählen! Mit dem Online-Orientierungsangebot der Humboldt-Universität zu Berlin vom Dropout zur Digitalisierung | 2019/ 4; 127-130 |
Lieb, W. | Hochschulzulassung: Vom Versagen der Politik und der Scheu vor Verantwortung | 2009/ 2; 35-39 |
Liebhardt, H./Prospero, K./Niehues, J./Fegert, J.M. | Evidenzbasierte Beratung und Studienverlaufsmonitoring für studierende Eltern in der Medizin. Ein Praxisbeispiel an der Universität Ulm | 2010/ 2; 50-55 |
Lindmaier, G./Fritz, G. B./Meiser, U. | Studienverlaufsmonitoring: frühzeitige Beratung und strukturelle Qualitätsverbesserung | 2021/ 1+2; 9-15 |
Linzbach, A. | „Hilfe – was mache ich nur mit diesen Eltern im Beratungsgespräch?!“ | 2014/ 4; 114-118 |
Loggen, W. | Die Auswirkungen der MINT-Aktivitäten auf die Beratung in der Zentralen Studienberatung – eine Einschätzung | 2010/ 1; 7-9 |
Loggen, W./Schott, P. | Vom Leiter einer Zentralen Studienberatung zum selbstständigen Studienberater – zwei Erfahrungsberichte | 2016/ 3; 73-75 |
Lorz, F. | Ist die Zukunft der kollegialen Beratung digital? | 2021/ 4; 119-122 |
Lorz, F./Lückert, W. | Statistische Erfassung in der
Studienberatung – Nur Mittel zum Zweck oder wichtiges Qualitätsinstrument?!
Ein Baukasten zur Erhebung von Beratungsdaten |
2021/ 1+2; 35-39 |
Lückert, W./Wilhelm, D. | Ein GIBeT-Fragebogen zur Evaluation von Beratungsgesprächen – Bericht zu Entwicklung und ersten Testphasen | 2018/ 3+4; 93-97 |
Lüdders, L./Heckmann, M. | Bausteine für ein studierendenorientiertes Lehrkonzept für das Fach Statistik in den Sozial- und Humanwissenschaften | 2013/ 3; 72-75 |
Maaß, S./Westhauser, C. | Das
Fortbildungsprogramm für Beratende an der Universität Ulm – von der
Konzeption zur Umsetzung Ein Beitrag zur Qualitätssicherung in der Studienberatung der Universität Ulm |
2015/ 4; 114-117 |
Mahler, R. | Das ServiceCenter der Leibniz Universität Hannover – seine Entstehungsgeschichte und Erfahrungen nach eineinhalb Jahren Praxis. Ein Zwischenbericht | 2007/ 4; 92-96 |
Mahler, R. | Über den Seiteneinstieg zur Profession. Ein kleiner persönlicher Rückblick | 2012/ 4; 101-102 |
Malhotra, A. | „Same, same but different“ Counselling International Students – Erfahrungen aus einer Konferenz an der Universität Bielefeld | 2016/ 4; 128-131 |
Manoutchehri, M. | Von der Fachstudienberatung zur Zentralen Studienberatung: Ein Erfahrungsbericht | 2021/ 1+2; 32-34 |
Marschall, B. | Ist die Eignung geeignet? Die Reform des Vergabeverfahrens für Studienplätze der Medizin nach dem BVerfG-Urteil 2017 | 2022/ 3; 61-66 |
Meier, C./Jawor-Jussen, S. | Digitale Entwicklungen in der Studienberatung | 2019/ 4; 131-134 |
Meihswinkel, G. | Schreiben, bis der Wecker klingelt! Ein Erfahrungsbericht | 2011/ 4; 105-108 |
Meiser, U. | Ombudspersonen für Lehre und Studium – Neue Perspektiven durch ein professionalisiertes Konfliktmanagement | 2019/ 2; 38-42 |
Menne, F. R. | Studien- und Studierendenberatung an der Universität Münster um 1919/1920: Der Philosoph und Pädagoge Otto Braun und sein Beratungsnetzwerk | 2020/ 1; 28-33 |
Menne, F.R. | Ein Schlaglicht auf die allgemeine Studienberatung in den 1950er Jahren – am Beispiel der Universität Bonn | 2014/ 4; 125-129 |
Menne, F.R. | Ex occidente lux – Das flankierende Beratungssystem Luxemburgs als vielfältige Unterstützung in jeder (Aus-)Bildungsphase | 2011/ 2; 44-46 |
Menne, F.R. | Zur Geschichte der allgemeinen Studienberatung an deutschen Hochschulen zwischen 1905 und 1945 | 2007/ 3; 58-64 |
Menne, F.R. | Das „Akademische Auskunftsamt für Studien- und Berufsfragen“ der Universität Köln (1923-1938). Entwicklung, Ausrichtung und Arbeitsalltag einer frühen Beratungseinrichtung | 2007/ 4; 86-91 |
Menne, F.R. | Die geistigen Wegbereiter und Initiatoren der Studienberatung in Deutschland: Friedrich Althoff und Karl Lamprecht | 2008/ 3; 75-79 |
Menne, F.R./Schott, P. | „Hallo, hier ist die Nightline“ - Entwicklung, Möglichkeiten und Grenzen eines weiteren Hilfsangebotes an deutschen Hochschulen | 2010/ 3 ; 72-76 |
Menne, F.R./Schumann, W. | Zur Geschichte der psychologischen Beratung an deutschen Hochschulen im 20. Jahrhundert. Teil I: Skizzen zur Gründung und Entwicklung in den 1960er und 1970er Jahren | 2009/ 4; 104-109 |
Menne, F.R./Schumann, W. | Zur Geschichte der Psychologischen Beratung an deutschen Hochschulen im 20. Jahrhundert. Teil II: Skizzen zur Entwicklung der Psychologischen Beratung innerhalb der Zentralen Studienberatung. Teil III: Zur Entwicklung der Beratung in eigenständigen Psychologischen Beratungsstellen nach 1980 - Paradigmenwechsel von der Psychotherapie zur Beratung nach 1990 | 2010/ 3; 58-71 |
Menne, F.R./Stern, M./Wolters, W. | Erfahrungen und Perspektiven der Zusammenarbeit von Hochschulmarketing und Beratung an der Universität zu Köln | 2009/ 3; 65-68 |
Metzmacher, M. | Aus der Beratungspraxis der Zentralen Ombudsstelle für Studierende im Akademischen Beratungs-Zentrum der Universität Duisburg-Essen | 2022/ 2; 44-47 |
Middendorff, E./Poskowsky, J./Becker, K. | Substanzkonsum im Studienkontext – Verbreitung, Motive und Determinanten | 2016/ 1; 3-7 |
Middendorff, E./Weber, S. | Studentischer Bedarf an Service- und Beratungsangeboten – Ausgewählte empirische Befunde | 2006/ 2; 53-57 |
Milentijevic, S. | Susanne Maier geht ins Ausland – Ein Bericht aus der Beratungspraxis | 2011/ 3; 66-68 |
Minckert, U./Böhning, M. | Das Online-Coaching-Portal „UPrepare“ im Akademischen Auslandsamt der Universität Potsdam. Eine Zwischenbilanz | 2009/ 2; 54-58 |
Mittag, E. | Aus- und Fortbildung niedersächsischer Studienberaterinnen und Studienberater durch die Zentrale Koordinierungsstelle für Studieninformation und -beratung in Niedersachsen | 2012/ 3; 69-74 |
Mocigemba, D. | Die Beziehungen zwischen Studienberatung und Studierendenmarketing – ein Dialog | 2017/ 4; 118-123 |
Mödebeck, C./Meile, R. | „Studium lohnt!“- eine Initiative der Brandenburger Hochschulen | 2009/ 2; 49-53 |
Mohr, M. | Die Vermittlung von Strategien im Umgang mit unzulässigen Fragen in Bewerbungen als Seminarvorschlag für Career Services an Hochschulen | 2022/ 2; 35-39 |
Müller, C. | Adolphe, der akademische Smart-Shopper. Ein Beratungsdrama in vier Akten | 2015/ 2; 52-58 |
Müller-Hotop, R. et al. | Akademische Resilienz als Schlüsselkompetenz in volatilen Zeiten | 2021/ 4; 107-110 |
Nardin, F. | Studienberatung an einer mehrsprachigen Universität am Beispiel der Freien Universität Bozen | 2011/ 2; 40-42 |
Nickels, B./Löchte, A. | Karriereberatung für Promovierende und Post-Doktorand/innen – Status Quo, Professionalisierung und Entwicklungsperspektiven eines neuen Tätigkeitsfeldes an den Hochschulen | 2017/ 1; 2-7 |
Nieland, T./Engel, A.M./Weil, T. | Die Vermittlung von Kultursensibilität im Interkulturellen Mentoringprogramm der Universität Osnabrück (imos) – Best Practice | 2019/ 3; 86-90 |
Nierobisch, K./Weymann, U. | Kompetenzorientiertes Beratungshandeln im Hochschulkontext? Lernprozesse zwischen Begleitung, Ermöglichung, Steuerung und kritischer Reflexion | 2017/ 2; 49-52 |
Nolle, T. | Prüfungscoaching – Zwischen Leistungsoptimierung und Sinnkrisen | 2017/ 3; 70-76 |
Ortenburger, A. | Zum Belastungserleben von Bachelor-Studierenden in Studium und Alltag | 2013/ 1; 2-7 |
Pasternack, P. | Möglichst bruchloser Bruch - Die Gestaltung der Schnittstelle Schule - Hochschule | 2006/ 1; 10-16 |
Pasternack, P./Bloch, R./Hechler, D./Schulze, H. | Studentische Initiativen zur Verbindung von Hochschule und Praxis im Studium. Eine empirische Erkundung an ostdeutschen Hochschulen | 2009/ 1; 28-31 |
Pauza, E./Pötschke, M. | Psychosoziale Beratung von Studierenden – in der Evaluierung | 2018/ 2; 51-55 |
Peter, F./Zambre, V./Spieß, C. K. | Die Bereitstellung von Informationen beeinflusst die Bildungsentscheidung von Abiturientinnen und Abiturienten | 2016/ 3; 66-72 |
Petri, P. S./Kersting, M. | Studienplatzvergabe 2.0 – Warum vorgeschaltete Online Self-Assessments nützlich sein können | 2022/ 3; 77-81 |
Pineda, J./Knoth, A. | Individualisierte Studienorientierung und -beratung als Lösungsansatz zur Verbesserung der Aussichten auf einen erfolgreichen Studienverlauf internationaler Studierender in Deutschland | 2020/ 4; 108-112 |
Piolot, P. | Die verwalteten Studierenden – Gedanken zur generell veränderten Situation der Studienkultur | 2016/ 3; 79-81 |
Pluschke, U./Deluweit, A. | „It’s the personality, stupid!“ Grundlagen, Bedingungen und Möglichkeiten der Persönlichkeitsentwicklung im Studium am Beispiel der Bucerius Law School | 2015/ 3; 84-89 |
Prange, S. | Traditionen der Studierendenberatung zur Innovation nutzen | 2015/ 1; 2-6 |
Preuschoff, S. | Flüchtlinge auf dem Weg ins Studium – Erfahrungen des International Office der Universität zu Köln | 2016/ 4; 109-113 |
Price, J.A.M. | Systemic support needed for international graduates with psychosis to continue their academic work in Europe | 2010/ 2; 43-45 |
Püschel, E. | Blended Guidance in der Prüfungsphase: Netzwerk Studienabschluss | 2008/ 1; 23-27 |
Quiring, J. | Psychologische/psychosoziale
Beratung an Hochschulen – eine zentrale Beratungsstelle oder Berater*innen
direkt an den Fakultäten? Ein Erfahrungsbericht mit konzeptionellen Überlegungen |
2021/ 1+2; 44-51 |
Rapp, A. | Chancengleichheit per Nachteilsausgleich – aber wie? Vernetzung von Beratung, Rechtsprüfung und studienzielgerechter Umsetzung als Modell fairer Prüfungsverfahren | 2018/ 3+4; 72-75 |
Rau, T./Kliemann, A./Fegert, J.M./Allroggen, M. | Vorstellung und Evaluation eines Curriculums zur Wahrnehmung von und zum Umgang mit Gefährdungspotentialen bei Studierenden | 2011/ 2; 56-62 |
Rau, T./Luderer, B./Kaiser, C. | Qualitätssicherung in der psychosozialen Beratung von Studierenden. Einführung eines Qualitätsmanagementsystems im Studentenwerk Ulm | 2012/ 3, 89-94 |
Reichmann, E. | Beratung im Career Service – Der Einfluss von Rahmenbedingungen auf die Qualität der Beratung | 2010/ 4; 100-103 |
Reineke, K./Rindfleisch, H. | FORUM schule@hochschule Zwei Zentrale Studienberatungen gestalten gemeinsam mit Lehrer/innen den Übergang von der Schule zur Hochschule |
2015/ 1; 7-11 |
Reis, O./Szczyrba, B. | Rollenkonstellationen in der Doktorandenbetreuung als Gegenstand des Promotionscoachings | 2012/ 2; 53-58 |
Restel, K.J. | Auswirkungen des Studieneingangssemesters Studienstart International auf die Abbruchquoten von Studierenden aus Drittländern an der Universität zu Köln | 2019/ 3; 91-93 |
Reysen-Kostudis, B. | Fürs Leben lernen. Neue Konzepte zur Vermittlung von Arbeitstechniken an der Universität | 2006/ 3; 75-81 |
Reysen-Kostudis, B. | Lernen 2.0 | 2011/ 4; 96-101 |
Reysen-Kostudis, B. | Zur Qualität der Psychologischen Beratung an den Hochschulen | 2010/ 4; 108-112 |
Reysen-Kostudis, B./Cugialy, M. | Zwischen Bindung und Verbindlichkeit Erfahrungen mit offenen Gruppenangeboten für Studierende | 2017/ 3; 90-96 |
Rhinow, S. | Studienberatung in der Verantwortung für Studierendenmarketing - Ein Bericht aus der Praxis | 2009/ 3; 71-75 |
Richter, H./Kiel, V./Burian, R. | Veränderung erzeugen im Erstgespräch: FACT-basierte Beratung von Studierenden | 2020/ 4; 120-127 |
Riedel, J. | Mit studentischen Coaches zum Forschenden Lernen. Die Coach-Ausbildung der Studierwerkstatt Universität Bremen | 2017/ 2; 58-59 |
Rietbrock, G. | Früher war Alles ... | 2012/ 4; 98-100 |
Rigbers, A. | Qualitätsmanagement an Hochschulen und in der Studienberatung – Herausforderungen für die Schnittstellengestaltung | 2010/ 4; 86-90 |
Rohr, D. | Beratung durch Peers: Theorie, Praxis und Evaluation der Studienberatung durch Studentische Hilfskräfte | 2013/ 4; 98-103 |
Rothmund, S. | „Am anderen Ende der Leitung” – als studentische Mitarbeiterin in der Studienberatung | 2013/ 1; 24-25 |
Rott, G. | Aktives Studieren im Europäischen Hochschulraum – Chancen im Zusammenspiel von Beratung und Lehre | 2012/ 1; 2-7 |
Rott, G. | Bologna-Prozess und Studienberatung | 2006/ 2; 42-47 |
Rott, G. | ELGPN – Herausbildung einer Europäischen Beratungspolitik | 2008/ 2; 30-34 |
Rott, G. | Hochschulberatung und Hochschulbildung im Kontext des kompetenzorientierten Studiums | 2017/ 2; 34-42 |
Rott, G. | Karrierekompetenz: Aufgaben und Chancen | 2014/ 3; 81-84 |
Rott, G. | Psychologische Aspekte des studierendenzentrierten Ansatzes | 2008/ 4; 98-103 |
Rott, G. | Wissenserwerb und Kompetenzentwicklung im Studium – neue Rollenanforderungen | 2007/ 2; 31-36 |
Rott, G. | Das Zusammenwirken wissenschaftlicher Erkenntnisse mit Lernberatung im studierendenzentrierten Studium – ein Beispiel aus einer Sommeruniversität im Kosovo | 2013/ 3; 76-8 |
Rott, G./Schultz, C./Henßen, V. | „Fostering and Developing the Quality Culture at the University of Prishtina” – Ein internationales Projekt zur Qualitätsentwicklung | 2010/ 4; 113-116 |
Rückert, H.-W. | Passfähigkeit oder Complexity Perception - Nach welchen Kriterien sollte sich die Studienfachwahl richten? | 2006/ 4; 106-112 |
Rückert, H.-W. | Welche Beratung braucht der Bachelor? | 2006/ 1; 24-28 |
Rückert, H.-W./Bischoff, S. | Das Projekt ProkrastinationsPraxis (PPP) an der Freien Universität Berlin | 2017/ 3; 77-84 |
Saß, M. | Studienfinanzierungsberatung im Wandel. Das Studentenwerk stellt sich den neuen Anforderungen der Studierenden | 2007/ 1; 22-25 |
Schmidt, B./Tippelt, R. | Aktivierendes Lehren – Problemorientiertes Lernen: Herausforderungen für Hochschule und Beratung | 2007/ 1; 13-18 |
Schmidt, B./Vetterlein, A. | Unklarheiten, Irritationen – aber auch viel Unterstützung: Der Einstieg von Promovierenden in ihren „Arbeitsplatz Hochschule“ | 2009/ 3; 76-82 |
Schmidt, U. | Aller Anfang ist schwer?! Modelle und ausgewählte empirische Befunde zum Übergang in die Studieneingangsphase | 2018/ 1; 2-8 |
Schnabel, A./Schützeichel, R. | Hochschulen, Studierende und Religion – soziologische Analysen zu aktuellen Entwicklungen | 2016/ 3; 82-85 |
Schnell, A.K. | Die Coach-Ausbildung der Studierwerkstatt der Universität Bremen. Chancen und erste Herausforderungen – ein Bericht aus der Praxis | 2013/ 3; 91-95 |
Schnepper, A. | Bausteine für aktivierende Hochschulen – Wie Persönlichkeitsbildung im Studium gelingen kann | 2015/ 3; 70-73 |
Schober, K. | Beratung braucht eine starke Lobby. Das neu gegründete „Nationale Forum Beratung in Bildung, Beruf und Beschäftigung“ setzt auf eine erfolgreiche Vernetzung | 2007/ 1; 19-21 |
Scholle, K. | Kommentar: Auf dem Weg zur Kundenberatung? | 2007/ 4; 107 |
Scholle, K. | Prekäre Beschäftigung als zukünftiger Normalfall? Erste Ergebnisse einer Stellenanzeigenanalyse im Arbeitsmarktfeld der Beratung im Hochschulkontext | 2015/ 2; 45-51 |
Scholle, K. | Zur Einleitung in den Themenschwerpunkt „Fort- und Weiterbildung für eine professionelle Beratung an Hochschulen“ | 2012/ 3; 66-68 |
Scholle, K. | Zur Einleitung: Warum so viele Orientierungsstudiengänge an deutschen Hochschulen? Motive und Zielsetzungen | 2018/ 1; 9-10 |
Scholle, K. | Professionalisierungsprobleme Allgemeiner Studienberatung | 2007/ 1; 1-6 |
Scholz, M. | Anmerkung zur aktuellen Situation. Beratung unter dem Eindruck von SARS-CoV-2 | 2020/ 1; 33 |
Scholz, M. | Der Weg zum GIBeT-Zertifikat – das Umsetzungskonzept zum Fortbildungscurriculum der Gesellschaft für Information, Beratung und Therapie an Hochschulen | 2012/ 3; 75-77 |
Scholz, M. | Ressourcenorientierte Beratung – zwischen methodischem Konzept und ökonomischem Kalkül – Studienberatung als Teil des Hochschulmarketing? | 2017/ 4; 115-117 |
Scholz, M. | Studienberatung zwischen Projektorientierung und Grundversorgung | 2013/ 4; 114-116 |
Scholz, M./Hübner, M./Lückert, W./Staffler, A. | Gut beraten!? – Vier aus der Zwischenzeit. Präsenz, digital oder hybrid? Wie sieht die Zukunft der Beratung aus? Ein asynchrones analog-digitales Gespräch | 2022/ 4; 97-100 |
Scholz, M./Weiß, A.-E./Bertuleit, J. | Das Anker-Peer-Programm – Studierende beraten Studierende | 2013/ 4; 118-121 |
Schott, P. | „Elternalarm!“ oder: Wie wir lernen, mit den Eltern zu leben | 2009/ 3; 83-84 |
Schröder, C./Schwab, H.-J. | Das Orientierungsstudium MINTgrün der Technischen Universität Berlin als Beispiel eines Orientierungsstudienprogramms in Deutschland | 2018/ 1; 11-16 |
Schröder, M. | Hochschulkompass, Landkarten und Wikipedia: Medien und Medieninhalte als Orientierungsfaktoren bei der Studienwahl | 2013/ 2; 57-62 |
Schubert-Henning, S. | Die Studierwerkstatt der Universität Bremen - mit Methodenwerkzeugen Netze knüpfen für eine selbstbestimmte Lernkultur | 2011/ 4; 102-104 |
Schuchert, C. | Promovieren an Fachhochschulen – Neue Wege der kooperativen Promotion | 2017/ 1; 14-18 |
Schuhmann, B. | SCHLUSS.PUNKT. Studienabschlusscoaching – damit das Studium nicht zur unendlichen Geschichte wird. Ein spezifisches Angebot des Studentenwerks Thüringen für Langzeitstudierende | 2008/ 2; 51-54 |
Schulze, S. | Strukturen gestalten, Zusammenarbeit verstärken: Studienorientierung verbessern in NRW | 2011/ 1; 2-3 |
Schulze-Stocker, F./Schäfer-Hock, C./Pelz, R. | Weniger Studienabbruch durch Frühwarnsysteme – Das Beispiel des PASST?!-Programms an der TU Dresden | 2017/ 1; 26-32 |
Schulze-Stocker, F./Szymenderski, P./Pelz, R. | Verknüpfung
von Studienerfolgs- und Qualitätsmanagement Nachhaltige Förderung von Studienerfolg am Beispiel der Technischen Universität Dresden |
2021/ 1+2; 16-21 |
Schumann, W. | Psychologische Beratung für Studierende – ein Blick in die Zukunft | 2006/ 4; 97-102 |
Schumann, W. | Wunschmaschine Internet - Warum einige Studierende davon abhängig werden | 2008/ 4; 86-90 |
Schützeichel, R. | Das Studium als Krise. Über das professionale Feld der Studienberatung | 2015/ 2; 38-43 |
Schützner, P./Westhauser, C. | Das Virtuelle Schnupperstudium der Universität Ulm – eine Alternative zu gängigen Online-Studienselbsttests | 2015/ 1; 35-37 |
Schwanzer, A.D./Rehse, Sv./Frei, S. | Aufbau und Förderung von Studier- und Karrierekompetenzen im Rahmen der hochschulischen Ausbildung | 2014/ 3; 90-94 |
Seybold, D. | Die Kunst der Selbstmotivation: Ein Selbstkompetenz-Training für Studierende | 2017/ 4; 130-136 |
Sickelmann, J. | „Aber dann werde ich ja später nicht verbeamtet!“ – Die Sorge vor der „Verbeamtungsuntersuchung“ als Thema in der (psychosozialen) Beratung Studierender | 2016/ 4; 114-119 |
Sickelmann, J. | Das Drei-Schritt-Zeitmanagement für Studierende und andere Lernende: Ein Konzept aus der Praxis für die Praxis | 2022/ 2; 54-58 |
Sickelmann, J. | Die Frage nach der Religiosität – (k)eine Frage für die Studienberatung? | 2012/ 4; 125-128 |
Sickelmann, J./Wojak, N. | Was bedeutet „Schweigepflicht“ in der Studienberatung? | 2023/ 1; 25-29 |
Sievers, J. | Entwicklung einer strukturierten Studieneingangsphase – Erfahrungen aus dem Bachelor Politikwissenschaft an der Universität Bremen | 2013/ 3; 86-90 |
Sixt, A./Weber, P.C. | Beratung in lebensbegleitender Perspektive -Neue Herausforderungen und neue Qualifizierungsmöglichkeiten für die Beratung an Hochschulen | 2007/ 1; 7-12 |
Sofianopoulou, A./Harila, D. | Die Anwendung des kognitiven verhaltenstherapeutischen Modells in der Psychologischen Beratung von Studierenden an der Universität Athen: Ein Fallbeispiel | 2008/ 1; 16-22 |
Spangenberg, H./Willich, J. | Studien- und Ausbildungswahl von Studienberechtigten. Informationsbeschaffung und Entscheidungsfindung für die Zeit nach Erwerb der Hochschulreife | 2008/ 3; 58-61 |
Sperth, M./Hofmann, F.-H./Holm-Hadulla, R. M. | Das Heidelberger ABCDE integrativer Beratung – ein schulenübergreifendes Modell für psychosoziale Beratungsstellen | 2016/ 1; 18-24 |
Sperth, M./Hofmann, F.-H./Holm-Hadulla, R.M. | Integrative Psychologische und Psychotherapeutische Beratung für Studierende | 2009/ 4; 89-97 |
Spiegelberg, P. | „Stipendienkultur Ruhr“ – Eine hochschulübergreifende Kooperation zur Stärkung der Region | 2022/ 2; 40-43 |
Spoun, S./Weiner, S. | Hochschulbildung in Zeiten der Bolognareform | 2015/ 3; 90-96 |
Stahlberg, N. | Interkulturelle Kompetenz im Kontext der universitären Beratung | 2014/ 1; 26-32 |
Stiehler, S. | Quo vadis (Studien-)Beratung an deutschen Hochschulen? | 2014/ 1; 21-25 |
Stolarczyk, A. | Student counselling in Poland | 2011/ 2; 43 |
Stolz, C. | Der
Nachteilsausgleich für Studierende mit Beeinträchtigungen – die Möglichkeiten des Umsetzens und die Rolle der Beauftragten für Studierende mit gesundheitlichen Beeinträchtigungen in Abhängigkeit der Hochschulgesetze am Beispiel Niedersachsen |
2021/ 3; 69-72 |
Stumpe, M./Steinkraus, J. | Studiengangsdarstellungen im Web. Erfahrungsberichte aus der Leibniz Universität Hannover und der Georg-August-Universität Göttingen | 2019/ 4; 116-121 |
Tappert, S. et al. | Effekte von spezifischem gesundheitsförderndem Coaching für Medizinstudierende an der Charité Universitätsmedizin Berlin | 2020/ 1; 11-17 |
Thiel, R. | Studien- und Berufsberatung in der Agentur für Arbeit | 2018/ 3+4; 113 |
Thimme, C. | Ausländische Studierende in Deutschland: Betreuungsinitiativen des Deutschen Akademischen Austauschdienstes und der Hochschulen | 2010/ 2; 31-34 |
Töpler, M. | Zu Rolle und Bedeutung der Eltern in der Studienberatung | 2014/ 4; 123-124 |
Tossmann, P./Soellner, R. | „Dein-Masterplan.de“: Konzeption und Evaluationsergebnisse eines Präventionsangebots für Studierende | 2016/ 1; 14-17 |
Trock, S./Beck, E.-M./Borde, T. | Informations- und Beratungsangebote für berufserfahrene Studieninteressierte in Gesundheitsstudiengängen | 2017/ 3; 100-104 |
Turan, M./Ley, J.O. | Self-Handicapping – Eine wirksame Selbstschutzstrategie | 2017/ 3; 97-99 |
Unal, B. | Als studentische Hilfskraft am Info-Counter der Studienberatung – Ein persönlicher Erfahrungsbericht | 2007/ 3; 77-78 |
Ünal, B. | Online-Studienfachwahl-Assistenten an der Freien Universität Berlin – Ein „Werkstattbericht“ über zwei Jahre Projektarbeit | 2011/ 3; 87-91 |
Undeutsch, N./Oberlehner, F. | Psychische Belastung und Beratungsanliegen von Klientinnen und Klienten in der Psychologischen Studierendenberatung – eine Querschnittsuntersuchung | 2018/ 1; 27-32 |
Vent, S./Erdfelder, E./Heilig, B. | MISS - Mannheimer Informationssystem für Studieninteressierte der Sozialwissenschaften | 2009/ 1; 23-25 |
Vicini, S. | Die Beratungsstelle der Berner Hochschulen – eine Standortbestimmung | 2013/ 1; 26-28 |
von Colbe-van de Vyver, I./Just-Nietfeld, J. | Zu den Auswirkungen der Einrichtung einer Studienzentrale auf die Kernaufgaben der Zentralen Studienberatung: Information und Beratung | 2007/ 4; 101-103 |
von Wolff, J. | Neue Eignungstests und Studienorientierungsverfahren – ein Bericht aus Baden-Württemberg | 2022/ 3; 67-70 |
Voß, D. | Stipendienberatung für Eltern: ein Erfahrungsbericht aus der Beratungspraxis des Elternkompass | 2014/ 4; 119-122 |
Voss, J. | Statt lustlos pauken, Lernprojekte starten! Lernprozesse bewusst machen, planen und steuern | 2012/ 1; 22-25 |
Wartenberg, R. | Selbstmotivierung | 2012/ 1; 26-31 |
Weber, P. | Qualitätsmerkmale und Standards für die Beratung – der offene Koordinierungsprozess ‚Beratungsqualität’ als Ausgangspunkt für die Qualitätsentwicklung in der Studienberatung | 2010/ 4; 95-99 |
Weber, R./Stosch, C. | Studieren mit psychischen Erkrankungen und Belastungen – mit einem Bericht vom 1. Kölner Fachsymposium „Studieren mit psychischen Erkrankungen und Belastungen” am 05.02.2018 | 2018/ 3+4; 84-86 |
Weegen, M. | Der Teilarbeitsmarkt Schule im Umbruch - Konsequenzen für die Beratung | 2008/ 1; 9-15 |
Weegen, M. | Studienerfolgsquoten von Hochschulen: Ein geeigneter Indikator für die Hochschul- und Studienwahl? | 2008/ 4; 104-108 |
Weegen, M.E. | Studienbedingungen von Studierenden mit Migrationshintergrund an nordrhein-westfälischen Hochschulen – ausgewählte Ergebnisse zu Beratungsbedarf und Fördermaßnahmen | 2013/ 1; 8-12 |
Weichert, D./Sperfeld, I. | Studieninteressiert, aber zweifelnd… Der Workshop „Kompetent ins Studium“ an der Evangelischen Hochschule Dresden unterstützt Studieninteressierte in der Phase der Entscheidungsfindung | 2020/ 2+3; 65-71 |
Weinen, R. | Fokusgruppen mit Abiturient*innen zur Studien- und Berufsorientierung in Sachsen in den Coronajahren 2020 und 2021 | 2021/ 4; 101-106 |
Wendt, V. | Die Studentische Telefon- und E-Mail-Seelsorge in Hamburg (=STEMS) | 2010/ 3; 77-78 |
Wenzel, M. | Studienberatung und Studienfachberatung an Universitäten – wie gut kennen Studienfachberater die Anforderungen ihrer Studiengänge? Eine empirische Analyse an der Ruhr-Universität Bochum | 2008/ 2; 35-40 |
Westhauser, C. | Qualitätsstandards in der Studienberatung – eine Chance? | 2010/ 4; 104-107 |
Weymann, U./Lipps, B. | Professionelle Beratung an
Hochschulen Überlegungen zu einem gemeinsamen Weiterbildungskonzept für Mitarbeitende von Zentraler Studienberatung und Studienfachberatung |
2015/ 4; 118-121 |
Wibbecke, G./Dickhäuser, C. | Zusammen sind wir weniger allein? Effekte der Campusschließungen auf Motivation und Emotion von Studierenden | 2023/ 1; 1-4 |
Wilhelm, D. | Helikopter-Eltern landen auf dem Hochschulcampus | 2014/ 4; 98-102 |
Wilhelm, D. | Kritische Reflektion einiger Ökonomisierungstendenzen in der Studienberatung | 2017/ 4; 106-109 |
Wilhelm, D. | Möglichkeiten und Grenzen von Peer-Angeboten in der Studieneingangsphase – Herausforderungen der studentischen Lebensphase und Reaktionen der Beratungsinstitutionen an Hochschulen | 2013/ 4; 104-108 |
Wilken, L. | Sozialerhebungen des Deutschen Studentenwerks und des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung: Unverzichtbare Daten für die Praxis | 2018/ 2; 68-69 |
Williams, R./Hiles, R. | The changing face of services that support students in the UK | 2011/ 2; 47-51 |
Willich, J. | Informationsverhalten und Entscheidungsfindung von Studienberechtigten bei der Studien- und Berufswahl - Ergebnisse der HIS-Studienberechtigtenbefragung 2008 | 2010/ 2; 46-49 |
Willmes, D. | Konstruktive Konfliktkultur im Promotionswesen: Das zentrale Ombudsverfahren für Promovierende und Betreuende an der Universität Freiburg | 2016/ 2; 54-56 |
Wittke, W. | Das Dialogorientierte Serviceverfahren – Sachstand und Ausblick | 2022/ 4; 126-127 |
Woisch, A. | Beschäftigungsfähigkeit im Urteil von Studierenden. Empirische Anhaltspunkte aus dem Studienqualitätsmonitor SQM | 2014/ 3; 71-76 |
Wojciechowicz, A. | Welchen Bedarf an Beratung haben studieninteressierte Schülerinnen mit Migrationshintergrund beim Übergang Schule-Studium? | 2010/ 2; 35-40 |
Wolters, W. | Studienorientierung als vorrangige Aufgabe der Hochschulen | 2011/ 1; 4-6 |
Wopat, K./Wand, T. | Leuchtturmprojekt Quickstart Sachsen – eine organisationssystemische Betrachtung | 2020/ 2+3; 61-64 |
Worf, M./Lorz, F./Seidel, S. | Brauchen Hochschulen Beratung für ihre Studierenden | 2021/ 1+2; 40-43 |
Wottawa, H. | BORAKEL: Das Online-Tool der Ruhr-Universität Bochum zur Beratung von Abiturienten bei der Wahl des Studienganges | 2006/ 2; 59 |
Zechner, H. | „Studienabbruch“. Die Humboldt Universität zu Berlin bricht ein Tabu. | 2016/ 2; 50-53 |
Zervakis, P.A. | Qualitätsgesicherte Praktika als Brücke zwischen Hochschule und Arbeitswelt | 2017/ 2; 53-57 |
Zervakis, P.A. | Karrierekompetenz – Anspruch und Wirklichkeit Wissenschaftlich qualifizieren für den Arbeitsmarkt: Die Verbesserung der Kompetenzvermittlung als Herausforderung für die Hochschulen | 2014/ 3; 66 |
Zinner, L. | Die Rollen der „Hochschulprofessionellen“ im Promotionswesen | 2017/ 1; 8-13 |
ZBS | Gespräche | |
Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
Spalte1 | Spalte2 | Spalte3 |
Gavin-Kramer, K. | Gespräch mit Prof. Wottawa. Eine kritische Stellungnahme: Kein Beispiel für integrierte Beratung | 2006/ 2; 60-61 |
Grunwald, T./Yilmaz, S. | Talente fördern! Doch was sagen die Eltern dazu? | 2014/ 4; 109-110 |
Knigge-Illner, H. | Ein Blick über den Kanal: Interview with Ann Conlon / Interview with Sue Steging | 2006/ 4; 104-105 |
„Antistaatliche Affekte…“. Interview mit Prof. Dr. Volker Ronge | 2009/ 2; 40-42 | |
„Die Politik ist gefordert…“. Interview mit Dr. Ulf Bade, Direktor der ZVS | 2009/ 2; 32-34 | |
„Die Studienberatungen haben den besten Überblick…“. ZBS-Interview zum Thema „Studienberatung und Studierendenmarketing“ mit Prof. Dr. Klaus Semlinger | 2009/ 3; 69-70 | |
„Wir strengen uns mehr an!” ZBS-Interview mit Britta Baron, University of Alberta, Kanada | 2010/ 2; 41-42 | |
Das Anliegen hinter der Frage – Beratungshandeln erfordert Professionalität. Ein Interview der ZBS mit Mitarbeiterinnen des Teams Zentrale Studienberatung der Universität Göttingen | 2007/ 4; 104-106 | |
Der Übergang von der Schule zur Hochschule: Gibt es einen Handlungsbedarf für die Politik? Interview mit Prof. Dr. E. Jürgen Zöllner, Senator für Bildung, Wissenschaft und Forschung in Berlin und Präsident der Kultusministerkonferenz | 2007/ 2; 29-30 | |
FEDORA – aufgegangen in der EAIE, der European Association for International Education? Interview mit Hans-Werner Rückert, letzter Präsident von FEDORA und leitendes Mitglied des Boards der EAIE | 2013/ 1; 29-32 | |
Fragen der ZBS an Alfred Töpper, Stiftung Warentest, zu „Studienberatung auf dem Prüfstand“ | 2008/ 1; 13-15 | |
Gespräch zwischen Hanna Dieckmann, Andreas Eimer und Peter Schott: Geprägt durch Gestaltungsmöglichkeit und -notwendigkeit: Berufsperspektiven für Geistes- und ulturwissenschaftler/innen | 2012/ 4; 122-124 | |
Interviews zur Situation der Studienberatung an den Hochschulen mit Hans-Werner Rückert und Stefan Hatz | 2014/ 1; 5-9 | |
Panta rhei – alles fließt. Nach der Pandemie ist vor der Pandemie? ZBS-Gespräch mit Dr. Jochen O. Ley und Christiane Mateus Brinck | 2022/ 4; 114-118 | |
Sind Studierende heute ausgebrannt? Interview mit Professor Rolf Dobischat, dem Präsidenten des Deutschen Studentenwerks (DSW) | 2007/ 3; 75-76 | |
Wie sieht die Psychologische Beratung an einer Elite-Universität aus? Ein Interview mit Frank Haber, dem Psychological Counselor an der Jacobs-Universität in Bremen | 2008/ 4; 109-113 | |
ZBS-Gespräch mit Hans-Werner Rückert zum Thema psychische Belastungen von Promovierenden | 2019/ 2; 50-53 | |
ZBS-Gespräch mit Pierre Steuer, Humboldt-Universität zu Berlin | 2011/ 3; 74-76 | |
ZBS-Gespräch mit Professor Andreas de Bruin zum Thema „Achtsam Promovieren“ | 2022/ 1; 14-17 | |
ZBS-Interview mit Dr. Peter A. Zervakis, Leiter des Projekts nexus der Hochschulrektorenkonferenz (HRK), zu: Konzepte und gute Praxis für Studium und Lehre | 2012/ 1; 8-9 | |
ZBS-Interview mit Wilfried Müller, Rektor der Universität Bremen und Vizepräsident der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) | 2010/ 4; 91-94 | |
ZBS | Tagungsberichte | |
Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
auf der Heyde, A.M. | Bedeutung von Beratungsangeboten steigt – sowohl für Studierende wie für Hochschulen – Ankündigung einer Fachtagung des Deutschen Studentenwerks vom 6.-8.12.2006 in Berlin | 2006/ 3; 92 |
Bieber, S. | Ankündigung GIBeT-Tagung | 2006/ 2; 68 |
Bochem, A. | Bericht von der Fachtagung der Gesellschaft für Information, Beratung und Therapie an Hochschulen (GIBeT) im September 2018 in Osnabrück | 2018/ 3+4; 126-127 |
Böhm, R. | CHE-Forum am 5. November 2009: „Bachelor-Karriere: Übergang vom Master in den Beruf” | 2010/ 1; 27-28 |
Bülow, A. | Marburger Kongress zu Online-Self-Assessments (OSA) an Hochschulen am 15. & 16. September 2014 | 2014/ 4; 130 |
Franke, R. | „Einstieg“-Fachtagung Nr. 2 am 14. September 2006 in Berlin | 2006/ 3; 95 |
Gavin-Kramer, K. | „Konzeptlos? Strategien und Zukunftsperspektiven für den Übergang Schule-Hochschule“ Bericht über die Tagung am 3./4. April 2014 in der Technischen Universität Berlin | 2014/ 3; III |
Gavin-Kramer, K. | A Message from Cyprus - Bericht von der FEDORA-Sommeruniversität in Nikosia | 2006/ 1; 28-29 |
Gavin-Kramer, K. | Ankündigung Fedora-Tagung | 2006/ 2; 67 |
Gavin-Kramer, K. | GIBeT-Herbsttagung 2013: ZSB als „Spinne im Netz“ | 2013/ 3; III |
Gavin-Kramer, K. | nfb-Konferenz 2013: Beratung im Lebenslauf – Bestandsaufnahme und Überprüfung | 2013/ 3; 96 |
Hennecke, B. | LOB-Tagung an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz am 30. September 2014: Professionalisierung von Lehre, Studienfachberatung und Studienmanagement | 2014/ 4; 131-132 |
Hinz, U. | Mehr Studierende – aber wie? Tagung zum Übergang Schule-Hochschule diskutiert neue Wege | 2010/ 1; 28 |
Katzensteiner, M. | FEDORA-Psyche Konferenz "Crossing Internal and External Borders. Practices for an Effective Psychological Counselling in the European Higher Education" University of Crete in Rethymnon, Griechenland, 5. bis 8. September 2007 | 2007/ 4; 110-111 |
Katzensteiner, M. | IX. FEDORA Kongress in Vilnius/Litauen vom 23. bis 26. Oktober 2006 | 2006/ 4; III-IV |
Knigge-Illner, H. | „Beratung zeigt Profil“. Fachtagung des Deutschen Studentenwerks vom 6. bis 8. Dezember 2006 in Berlin | 2007/ 2; 56-57 |
Knigge-Illner, H. | „Entwicklungslinien der Hochschuldidaktik – Ein Blick zurück nach vorn“, Universität Tübingen, 29.11. bis 1.12.2006 | 2007/ 1; 27-29 |
Knigge-Illner, H. | Die Promotionsphase - Beratung und Betreuung von Promovierenden. Ein Thema des AHD-Jahreskongresses | 2006/ 2; 68 |
Lampen, L. | „Studienberatung an deutschen Hochschulen“. Aktuelle Themen der GIBeT-Fachtagung in Bochum vom 14. bis 17. März 2007 | 2007/ 2; 54-55 |
Nickels, B. | NACADA International Conference 2013 in Maastricht: Amerikanische Verbandstagung erstmals in Europa | 2013/ 4; 122-123 |
Nyc, J. | „Alles ist Marketing“. Studienberater-Tagung an der Hochschule Harz, GIBeT-Tagung vom 5. bis 8. September 2007 in Wernigerode | 2007/ 4; 108-109 |
Reysen-Kostudis, B. | „Qualitätsentwicklung und Hochschuldidaktik” - Tagung der Dortmund Spring School for Academic Staff Developers (DOSS) vom 5. bis 7. März 2007 | 2007/ 3; 84-85 |
Rückert, H.W. | Weltkongress zu Career Counseling | 2006/ 1; 29-30 |
Scholle, K. | Schlüsselqualifikationen, Zukunft berufsbezogener Beratung, Hochschulauswahlverfahren, Hochschulzukunft 2030: Vier Tagungsberichte | 2006/ 3; 93 |
Scholz, M. | Tagungsbericht zur Arbeitskreis- und Weiterbildungstagung der GIBeT am 5. und 6. März 2020 an der Universität Kassel | 2020/ 2+3; 93-94 |
Schumann, W. | Beratung im Scheinwerferlicht – Bericht vom ersten Spotlight-Seminar der European Association for International Education in Berlin am 1./2. Dezember 2014 | 2015/ 1; 19 |
Schumann, W. | Bericht über die Tagung der European Association for International Education (EAIE) 2013 | 2014/ 1; III |
Schumann, W. | FEDORA unter neuem Dach, Bericht von der EAIE-Tagung in Dublin, September 2012 | 2013/ 1; III |
Selling, H. | Workshop „Suizidalität und Krisenintervention in der Beratung“, anlässlich der DSW-Tagung in Berlin 2006 | 2007/ 2; III-IV |
Slodička, R. | GIBeT-Fachtagung @Berlin im September 2022 | 2022/ 4; 128-129 |
„Europa voranbringen – auch in der Studierendenberatung!” Bericht über die FEDORA/PSYCHE-Tagung in Alicante/Spanien vom 17.-19.11.2010 | 2011/ 1; 32-33 | |
„Herausforderung Studium im Zeitalter von WEB 2.0 – die andere Beratung? Von der Informationsvermittlung zum Informationsmanagement“ Bericht über die Herbsttagung der Gesellschaft für Information, Beratung und Therapie an Hochschulen (GIBeT) vom 5. bis 7. September in Leipzig | 2012/ 3; 95-97 | |
„Umgang mit Unsicherheit“. Bericht über die Herbsttagung der GIBeT vom 01. bis 04. September 2010 in Hildesheim | 2011/ 1; 30-31 | |
Bericht über das Symposium “Beratung und die Wirksamkeit der Hochschulbildung - Guidance and Counselling and the Efficacy of Higher Education” | 2009/ 4; 115-116 | |
Bericht über die FEDORA-Sommeruniversität 2011 | 2011/ 3; 92 | |
Bericht über die Tagung „Bachelor alla Bolognese con …? Innovative Studienunterstützung für Bachelor-Studierende“ am 02.12.2011 an der FU Berlin | 2012/ 1; 32-33 | |
Bericht von der Tagung der Gesellschaft für Information, Beratung und Therapie im Hochschulbereich (GIBeT) im September 2016 in Cottbus | 2016/ 3; 94-95 | |
Fachtagung: „Professionalität in der Bildungsberatung“ | 2008/ 3; 83 | |
FEDORA 2009: Lifelong Long Guidance – Bericht aus der Arbeitsgruppe Employment and Career Counseling | 2009/ 4; 115 | |
FEDORA-Kongress 2009 Berlin: “Lifelong Guidance - The Key to Lifelong Learning” | 2009/ 4; 113-114 | |
Freuden in Leiden – FEDORA Summer University 2008 | 2008/ 3; 80 | |
Heterogene Studierende als Herausforderung für die Studienverlaufsberatung – Tagung an der Hochschule Hannover | 2019/ 4; 135-136 | |
ZBS | Rezensionen | |
Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
Böhm, R. | Linzbach, A.: Berufswahl – was kommt nach der Schule? Ein Elternratgeber. | 2014/ 4; III |
Gavin-Kramer, K. | FEDORA: „Guidance and Counselling in Higher Education in European Union Member States“ | 2008/ 2; 55 |
Grüneberg, T. | Nohl, M./Egger, A.: Micro-Inputs
Veränderungscoaching. Die wichtigsten Modelle, Erklärungshilfen und Visualisierungen für das Coaching von Veränderungsprozessen |
2021/ 1; 60 |
Grüneberg, T. | Wege zum Studienerfolg. Analysen, Maßnahmen und Perspektiven an der Technischen Universität Dresden (Franziska Schulze-Stocker, Christian Schäfer-Hock & Henriette Greulich (Hg.)) | 2022/ 2; 59-61 |
Kaluza, M. | Irina Ferencz, Kristina Hauschildt & Irma Garam (Hg.) (2013): Mobility Windows. From Concept to Practice | 2016/ 1; 29-30 |
Kaluza, M. | Maria Kelo: Support for International Students in Higher Education. Practice and Principles | 2009/ 3; 85-87 |
Neumann, C. | Sickendiek, U.: Feministische Beratung. Diversität und soziale Ungleichheit in Beratungstheorie und -praxis | 2021/ 1; 57 |
Nohl, M. | Tillmann Grüneberg (2019): Mit den richtigen Fragen zum richtigen Studium. Selbsteinschätzung rund um die Studienwahl. | 2020/ 2+3; 95-96 |
Pletl, R. | Arbeitsgruppe Studienberatung: Erfolg im Auswahlgespräch. Der unentbehrliche Ratgeber zur Vorbereitung auf Auswahlgespräche an allen deutschen Hochschulen | 2006/ 1; IV-V |
Rückert, H.-W. | Großmaß, R./Püschel, E.: Beratung in der Praxis – Konzepte und Fallbeispiele aus der Hochschulberatung | 2011/ 2; 63-64 |
Schäfer, V. | Knigge-Illner, H.: Der Weg zum Doktortitel – Strategien für eine erfolgreiche Promotion | 2015/ 4; 130-131 |
Schmidt, M. | Karin Gavin-Kramer (2018): Allgemeine Studienberatung nach 1945: Entwicklung, Institutionen, Akteure. Ein Beitrag zur deutschen Bildungsgeschichte | 2020/ 1; 34-36 |
Schubert, G. | Koepernik, C./Moes, J./Tiefel, S. (Hg.): GEW-Handbuch Promovieren mit Perspektive – Ein Ratgeber von und für Doktorand/innen | 2006/ 3; III-IV |
Schubert, G. | Reysen-Kostudis, B.: Leichter lernen. Für ein erfolgreiches Lernmanagement in Studium und Beruf | 2007/ 2; 52-53 |
Ünal, B. | Bensberg, G./Messer, J.: Survivalguide Bachelor. Leistungsdruck, Prüfungsangst, Stress u.Co? Erfolgreich mit Lerntechniken, Prüfungstipps - So überlebst Du das Studium! | 2011/ 1; 26-27 |
Vicini, S. | Eberhart, H./Knill, P.J.: „Lösungskunst – Lehrbuch der kunst- und ressourcenorientierten Arbeit“ | 2009/ 4; 112 |
ZBS | Kommentare | |
Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
Knigge-Illner, H./Scholle, K. | Kommentare: Self-Assessments und Studienberatung | 2009/ 1; 26-27 |
Reichmann, E. | Kommentar: Zusammenarbeit zwischen Hochschuleinrichtungen und der Bundesagentur für Arbeit | 2011/ 1; 13-14 |
Leserbrief zur Diskussion von Tillmann Grüneberg und Karin Gavin-Kramer | 2019/ 1; III | |
ZBS | Protokolle | |
Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
Ergebnisprotokoll der Herausgebertagung der ZBS am 8.9.2016 anlässlich der GIBeT-Tagung in Cottbus | 2016/ 3; 96 | |
ZBS | In eigener Sache | |
Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
Jung, M./Mittag, E. | Nachruf auf Dr. Wolfgang Deppe (1946-2018) | 2018/ 3+4; 71 |